Schulentwicklung

Deutschförderung
Außerschulisch:
-          Für das Schuljahr 2009 war ein gemeinsames Projekt der 12. Kombi-Klassen mit dem Deutsch-Department der University of the Western Cape geplant, das aber vermutlich dieses Jahr nicht zustande kommt, da die Dozentinnen der Universität keine geeigneten Student(inn)en haben.
-          Der Fachbereich Deutsch der DSK will mit den entsprechenden Fachbereichen der anderen Deutschen Schulen in Südafrika verstärkt zusammenarbeiten. Für nächstes Schuljahr ist neben der Teilnahme an dem Aufsatzwettbewerb der Deutschen Pädagogischen Vereinigung und einem DaF-Wettbewerb eine „Olympia“-Zeitung geplant. Schüler(innen) aller vier Schulen werden gemeinsam über die Sport-Olympiade von Hermannsburg aus Bericht erstatten.

Schulweit:
-          Die DSK stellte das Schuljahr 2009 offiziell unter das von der SV gewählte Motto „Vorsprung durch Deutsch“.
-          Deutsch soll ab diesem Jahr die Verkehrssprache der DSK werden. Auf den Versammlungen wird deswegen seit Beginn des Schuljahrs nach Möglichkeit deutsch gesprochen. D.h., dass die Schulleitung, die Mitglieder der SV oder weitere Redner nur äußerst wichtige Punkte, die wirklich jeder einzelne Schüler verstehen muss, (zusätzlich) auf Englisch vortragen.
-          Jahrgangs- und fachübergreifend bereitet eine AG mit Schüler(innen) der Klassen 1 bis 13 eine Aufführung des Musicals „Mary Poppins“ auf Deutsch vor.
-          Schulförderzentrum („STAR Centre“): Seit Beginn des 2. Quartals 2006 verfügt die Schule über ein eigenes Schulförderzentrum im ehemaligen alten Schülerheim der DSK. Die großzügigen Räumlichkeiten bieten beste Voraussetzungen, den umfangreichen Anforderungen bezüglich vielfältigster Lern- und Verhaltensprobleme, Diagnose- und Therapiemöglichkeiten bei speziellen Lern- und Entwicklungsstörungen sowie Schwierigkeiten im sozialen Umgang im richtigen Rahmen gerecht zu werden. Die Mitarbeiter für Klasse 1-4 und 5-12 setzen sich zusammen aus: Petra Schüler (Sonderschulpädagogin u. Legasthenietrainerin), Claudia  M. Stadler (Lerntherapeutin), Muriel Kossmann (DSK-Beratungslehrerin, Lehrerin für Life Skills, Berufsberaterin), Frau Körte (ehemalige Lehrerin der DSK und Förderlehrerin)

Fachbereichsintern:
-    Ab diesem Schuljahr sollte eigentlich ein Fachraum Deutsch eingerichtet werden, um den Stellenwert des Fachs zu erhöhen, die permanenten Wanderungen von einem zum anderen Unterrichtsraum zu verhindern und dadurch auch einen Präsentationsraum für fertige Projekte zu schaffen. Durch einen Planungsfehler wurde der Raum aber nicht eingerichtet.
-    Konkrete Fördermaßnahmen im Fach Deutsch als Muttersprache sind einerseits der schon seit Jahren bestehende Förderunterricht in fast allen Jahrgängen und je zwei Teilungsstunden in den Klassen 5 bis 7, in denen jeweils eine zweite Lehrperson zur Verfügung steht oder die Fachlehrkraft beide Teilungsgruppen (bei gleichzeitiger Teilung in einem anderen Fach, wie Biologie oder Englisch) selbst unterrichtet. Auf diese Weise können die Teilungsstunden entweder für Team-Teaching genutzt werden oder die Klassen nach unterschiedlichen Kriterien geteilt werden, z.B. nach Leistung, nach Geschlecht oder leistungsheterogen. In diesem Schuljahr sollen Erfahrungen unterschiedlicher Art mit diesem offenen Modell gemacht werden. Diese müssen gesammelt, evaluiert und zu einem Konzept zusammen gestellt werden, um die Teilungsstunden zu einem möglichst effektiven Werkzeug zur Verbesserung der Sprachkompetenz zu machen.
-          Es wurden einige neue AGs geschaffen, die sich mit Literatur beschäftigen (Philosophie, Kreative Literaturverfilmung), die allerdings von den Schüler(inne)n mit relativ wenig Interesse aufgenommen wurden. Ein Grund dafür ist sicher, dass sie erst zu Beginn des 2. Quartals eingerichtet wurden.
-    „Große begeistern Kleine“ war das Ziel eines Projekts von zwei 11. Klassen, bei dem die Schüler(innen) ein Plakat ihres Lieblingskinderbuches gestalteten. Diese Plakate wurden in der Bibliothek ausgehängt. Grundschulklassen konnten sich anhand dieser Plakate Bücher aussuchen, aus denen dann von dem entsprechenden Schüler aus der 11. Klasse vorgelesen wurde. Bisher haben die beiden 1. Klassen von diesem Angebot Gebrauch gemacht und waren sehr begeistert.
-    Um die Motivation für das Fach jahrgangsübergreifend zu erhöhen, wurde der „Vortragswettbewerb" 2009 neu strukturiert. In den Jahrgängen 5 bis 10 einigten sich die Fachlehrer(innen) in der Regel auf jeweils eine kreative Aufgabe, die meist in Kleingruppen erfüllt wurde. Auf jahrgangsinternen Ausscheidungen wurde bestimmt, welche Beiträge am eigentlichen Wettbewerb teilnahmen. Außerdem konnten sich Schüler(innen) freiwillig melden. Vier besonders gute Beiträge wurden auf der letzten Versammlung des 2. Quartals der ganzen Schülerschaft vorgestellt.
-    Im 4. Quartal 2009 wird eine Ausstellung des Fachbereichs im Eingangsbereich stattfinden, die sowohl Schüler(inne)n als auch Eltern die vielfältige und kreative Arbeit des Fachbereichs deutlich machen soll.
-          Regelmäßig wiederkehrende Programme zur Förderung der Deutschen Sprache sind zahlreiche interkulturelle Begegnungen und Inhalte, gezielte Informationen zu Berufs- und Studienmöglichkeiten in Deutschland, u.a. auch durch die alljährliche Studienfahrt nach Deutschland sowie der Hamburgaustausch.

Deutsch als Fremdsprache:
-          1981 wurde die Neue Sekundarstufe eingerichtet, ein Zweig, der Kindern, deren Mutter­sprache nicht Deutsch ist, die Möglichkeit gibt, Deutsch als Fremdsprache zu erlernen. Das Fach Deutsch als Fremdsprache (DaF) hat es sich zur Aufgabe gemacht, deutschsprachige Literatur, Kultur, Geschichte und  Landeskunde den Schülerinnen und Schülern näher zu bringen und eröffnet ihnen somit die Möglichkeit Deutschland, Österreich und die Schweiz  als wichtige Länder in der Mitte Europas kennen zu lernen.
-          Sicherung eines Fundaments: Um die im Anfangsunterricht erworbenen Grundkenntnisse in der deutschen Sprache weiter zu festigen, wird im Rahmen des DFU-(Deutsch im Fachunterricht) Unterrichts in den Fächern Geographie und Biologie bereits in den Klassen 5 und 6 deutsches Vokabular eingeführt, das Fach Biologie in den Klassen 7, 8 und 9 und die Fächer Physik und Chemie in den Klassen 8 und 9 werden zum Teil in deutscher Sprache unterrichtet. Der DFU-Unterricht basiert auf einer erprobten Methodik, die es den Schülern und Schülerinnen ermöglichen soll, ihre Deutschkenntnisse auch im Fachunterricht zu verbessern. Auch in den Fächern Arbeitslehre, Kunst, Musik und Sport soll in der Neuen Sekundarstufe verstärkt Deutsch als Unterrichtssprache verwendet werden.
-          Abschlüsse: Am Ende der 12. Klasse müssen alle Fremdsprachenschüler an den schriftlichen und mündlichen Prüfungen der Stufenprüfung B2/C1 des Deutschen Sprachdiploms teilnehmen, womit sie bei Bestehen dieser Prüfung auf C1 Niveau den Nachweis erworben haben, dass  sie über die für ein Studium an einer deutschen Hochschule erforderlichen Sprachkenntnisse verfügen.
Zusätzlich zum Sprachdiplom absolvieren die Schülerinnen und Schüler am Ende der Jahr­gangsstufe 12 ab dem Schuljahr 2008 das vom IEB gestellte Examen der 2. Fremdsprache (Second Additional Language/Non Official Languages), dessen Ergebnisse die Note auf dem Abschlusszeugnis bildet.
Um die Schülerinnen und Schüler angemessen auf diese 2 Abschlussprüfungen vorzubereiten, findet sowohl am Ende der 11. Jahrgansstufe, als auch im 2. Quartal der Jahrgangs­stufe 12 eine vierstündige Prüfung statt.
-          Unterrichtsmethoden: Schon früh werden dem Alter entsprechende didaktisch aufbereitete Videobeiträge und Hörverstehens­texte benutzt. In den höheren Klassen wird auch verstärkt mit Filmen in deutscher Sprache gearbeitet. Vor allem ab Klasse 9 wird der Unterricht durch Lerneinheiten gestaltet, die einen literarischen, landeskundlichen oder historischen Aspekt der neueren deutschen Geschichte aufweisen. Zunehmend finden Unterrichtsmethoden Berücksichtigung, die die Grundfertigkeiten Hören, Sehen, Sprechen, Schreiben systematisch fördern. Auch das breite Angebot des Goethe­instituts im Internet mit kleinen Videoclips, Leseverständnistexten und Grammatik-Übungen und Wettbewerben wird ab Klasse 9 kontinuierlich genutzt. Zur Vorbereitung von größeren Projekten lernen die Schüler ab dieser Jahrgangsstufe sowohl Präsentationsmöglichkeiten als auch Internet-Recherche kennen.
-          Freiwillige Veranstaltungen: Jedes Jahr nehmen 3 Schülerinnen bzw. Schüler der 10. Klasse an der südafrikanischen DaF-Olympiade teil, die immer Ende Oktober von der Deutschen Pädagogischen Vereinigung im südlichen Afrika organisiert wird. Alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler erhalten einen Buchpreis, den die Deutsche Botschaft stiftet, und ein vom deutschen Botschafter unterschriebenes Zertifikat.
Die Besten der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler dürfen an dem Programm des Pädagogischen Austauschdienstes teilnehmen und 4 Wochen in Deutschland verbringen. In den vergangenen Jahren war immer ein Teilnehmer Schüler oder Schülerin der DSK. Alle vier Jahre findet die Internationale DaF-Olympiade statt, zu der die Besten der nationalen DaF-Olympiade eingeladen werden.
Des Weiteren bietet die Fachschaften DaM/DaF ihren Schülern im 2. Quartal für die Jahrgänge 8-11 einen Redewettbewerb an, in dem kreative Arbeiten vorgestellt werden können, aber auch lyrische, epische oder dramatische Texte deutschsprachiger Autoren vorgetragen werden können. Schließlich findet jedes zweite Jahr für die Fremdsprachenschüler ein freiwilliger, zweiwöchiger Schüleraustausch mit einer Schule in Hamburg statt.
-          In diesem Jahr wird in der Klasse 10 das Projekt „Eine Lesesafari“ durchgeführt, das der Motivation zum Deutsch lernen und Deutsch lesen dienen soll. An dem Projekt nehmen Schüler aller Deutschen Schulen Südafrikas sowie die der ersten südafrikanischen DSD - Schule teil. Die Gewinner aller Schulen treffen sich vom 8. bis 11. Oktober 2009 in einem Buschcamp in Kwasulu - Natal, um die Ergebnisse ihrer Arbeit zu präsentieren und mit Schülern anderer Schule an literarischen Projekten zu arbeiten.
-          Weiterhin leisten die Schüler Beiträge zu einer Ausstellung der Fachbereiche DaM und DaF im 4. Quartal (siehe oben!)
-          Raumsituation & Ausstattung: Zwar gibt es einen eigenen Fachraum für die DaF-Klassen ab der 9. Jahrgangsstufe, doch wird der Raum auch von anderen Fachschaften genutzt. Dieser Raum ist mit Computer und Smartboard ausgestattet. Auch Pinnwand und Tafel gehören zur Grundausstattung des Raumes.
-          In der Lehrerbibliothek findet sich ein reichhaltiges Angebot an Literatur, Übungsmaterialien, aktuellen Lehrbüchern und audiovisuellen Medien.
-          Fördermaßnahmen: Wie bereits oben erwähnt, soll ein hoher Prozentsatz unserer Fremd­sprachenschüler in der Lage sein, sowohl das Abschlussexamen in der 2. Fremdsprache gut zu bestehen, als auch das Sprachdiplom Stufe C1 zu erwerben. Durch intensive Förderung von der 5. bis zur 9. Klasse soll es dieser Schülergruppe ermöglicht werden, in Klasse 10 in den Kombizweig zu wechseln und somit neben dem nationalen Abschluss auch das Abitur anzustreben. Dazu sollten in den Klassen 8 und 9 Förderkurse eingerichtet (2009) und der DFU-Unterricht in den naturwissenschaftlichen Fächern weiter vorangetrieben werden. In den Klassen 5, 6 und 7 sollte der Unterricht durch Teilungsunterricht intensiviert werden (2009). Die Fremdsprachenschüler könnten durch Stipendien für einen 4- bis 6-wöchigen Deutschlandaufenthalt zusätzlich gefördert werden. Vorstellbar wäre auch ein Nachhilfesystem zwischen DaF- und DaM-Schülern oder Vorführungen deutscher Filme über das Jahr verteilt. Wichtigstes Ziel ist es das Interesse an der deutschen Sprache, der Geschichte Deutschlands, seiner Kultur und seinen Menschen zu wecken.
-          Zur Verbesserung der Präsentationstechniken, wie in der mündlichen Prüfung des DSD Stufe C1 gefordert, sollen Projekttage zum Thema „Methodentraining- Präsentation“ für die Klassenstufen 10 (2009)  und 11 (2008/09) stattfinden.